Você sabe o que são tecnologias assistivas e quais delas são utilizadas por pessoas cegas ou com baixa visão. Confira a seguir algumas possibilidades.
terça-feira, 2 de outubro de 2012
terça-feira, 18 de setembro de 2012
Aprenda a editar imagens no GIMP
Já pensou em editar imagens, criar banners utilizando um software gratuito e repleto de recursos? É hora de começar a utilizar o GIMP. Com ele é possível realizar atividades simples e complexas relacionadas a edicação de imagens.
Clique aqui e faça o download do software.
Baixe um manual e aprenda a utilizar o GIMP.
Alguns sites onde você poderá encontrar imagens gratuitas ou creative commons:
sábado, 1 de setembro de 2012
Blogs e memórias
Hoje vou falar de blog. Um recurso da web 2.0 que alguns chamam de diário virtual. Nele postamos histórias, tecemos nossa vida, compartilhamos fatos e fotos. Os vídeos também ganham um destaque especial e a criatividade é o ponto de partida para as primeiras postagens.
Já pensou em criar um blog? É fácil...
Comparitlho o blog de uma amiga que resolveu aprender inglês da maneira que mais amo nessa vida: viajando por ai... Acompanhe as aventuras de Talita.
sábado, 25 de agosto de 2012
Mais de 3.000 acessos!
Olá pessoal,
Completamos mais de 3.000 acessos após uma semana espetacular em Governador Valadares onde participei da Semana de Inclusão Digital. Parabenizo a todos os professores que se empenharam em participar dos cursos e coloco-me à disposição para trocas e aprendizados.
Por falar em aprender compartilho um vídeo que na minha concepção diz muito do que aprendemos. O que guardamos para toda a vida não está no topo da universidade, mas na simplicidade do jardim da infância. O que você acha?
sexta-feira, 3 de agosto de 2012
Tecnologia favorece ou atrapalha a interação?
Não há como não voltar deslumbrada com todos os aplicativos,
softwares e hardwares desenvolvidos com o objetivo de facilitar a
aprendizagem. Jogos em todas as disciplinas fazem a festa das crianças -
e também dos professores que acham que esse é o caminho para "motivar"
os alunos. Imagens em 3D revelam o corpo humano e dos animais e a
estrutura dos demais seres vivos e levam as turmas para um estudo de
campo de ecossistemas como o fundo do mar e uma caverna - tudo sem sair
da sala de aula.
Mas um ponto polêmico - não colocado abertamente durante as discussões na Bett2012, mas deixado no ar - diz respeito ao fator interação quando a tecnologia invade a sala de aula.
Alguns
professores têm usado a tecnologia para se aproximar das turmas, como
Emma Chandler, professora de Estudos Sociais da Emerson Park School, em
Londres. Ela usa o Twitter para se comunicar com os alunos justamente
por ter percebido que era a ferramenta predileta de comunicação entre
eles. Manda de três a quatro mensagens por aula, com o plano de aula do
dia, questões simples para verificar o conhecimento sobre determinado
conteúdo e notícias relacionadas ao tema. "Os mais tímidos passaram a se
comunicar mais comigo", afirmou ela, que ainda coordenou um texto
coletivo para o jornal da escola cujos trechos eram enviados pela rede
social. O trabalho em grupo, portanto, foi intermediado pela ferramenta,
com pouco contato direto entre os colegas.
O uso de animações em
3D, em que todas as informações são facilmente acessadas e visualizadas
com perfeição e realismo, praticamente prescinde da presença do
educador para a compreensão do conteúdo. Estudo realizado em sete países
entre outubro de 2010 e maio de 2011, por pesquisadores da Universidade
de Londres, comparou o rendimento de duas categorias de estudantes. Os
que estavam nas turmas em que o professor usou 3D para ensinar corpo
humano melhoraram suas notas em 86% (contra os 52% registrados no grupo
de controle, que só usou ferramentas em 2D), apreenderam as informações
em menos tempo, lembravam de mais detalhes e davam respostas mais
elaboradas em questões abertas. E o papel do professor, nesse caso, foi
apenas disponibilizar o acesso à ferramenta e fazer a avaliação.
Steve
Bunce, consultor em tecnologia da Educação do Reino Unido, está
convicto de que a saída para esse dilema é o educador se tornar um
questionador: "Em vez de explicar o conteúdo, ele vai criar as perguntas
sobre o mundo real e os problemas globais para serem respondidas pelos
alunos, que, por sua vez, com a tecnologia, podem ir sozinhos atrás das
informações e trazer as soluções. É assim que se educa cidadãos com
autonomia para aprender."
Fonte: Nova Escola
segunda-feira, 23 de julho de 2012
Matriz de Letramento Digital
Olá professor(a),
Acesse o link abaixo e participe da Matriz de Letramento Digital.
EE Simão Tamm Bias Fortes
EE Prof. Clóvis Salgado
Acesse o link abaixo e participe da Matriz de Letramento Digital.
EE Simão Tamm Bias Fortes
EE Prof. Clóvis Salgado
Sua participação é muito importante!
sexta-feira, 22 de junho de 2012
Desafio aos professores: aliar tecnologia e educação
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as
diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e
professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas
de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula
não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de
Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no
Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. "Ainda
não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os
professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da
informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente
educacional." O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no
Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de
professores e a limitações de acesso à internet - problema que afeta
docentes e estudantes. Na entrevista a seguir, Godoi comenta os desafios
que professores, pais e nações terão pela frente para tirar proveito da
combinação tecnologia e educação.
Qual a extensão do uso das novas tecnologias nas escolas brasileiras?Infelizmente,
não existem dados confiáveis que permitam afirmar se as tecnologias são
muito ou pouco utilizadas nas escolas brasileiras. Censos educacionais
realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
(Inep) mostram que a maioria das escolas públicas já tem à sua
disposição uma série de tecnologias. No entanto, a presença dessas
ferramentas não significa necessariamente uso adequado delas. O que de
fato se nota é que ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva
metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama
de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no
ambiente educacional.
Quais devem ser as políticas públicas para incentivar as tecnologias em sala de aula?Elas
precisam ter um componente fundamental de formação e atualização de
professores, de forma que a tecnologia seja de fato incorporada no
currículo escolar, e não vista apenas como um acessório ou aparato
marginal. É preciso pensar como incorporá-la no dia a dia da educação de
maneira definitiva. Depois, é preciso levar em conta a construção de
conteúdos inovadores, que usem todo o potencial dessas tecnologias. Não
basta usar os recursos tecnológicos para projetar em uma tela a equação
"2 + 2 = 4". Você pode escrever isso no quadro negro, com giz. A questão
é como ensinar a matemática de uma maneira que só é possível por meio
das novas tecnologias, porque elas fornecem possibilidades de construção
do conhecimento que o quadro negro e o giz não permitem. Por fim, é
preciso preocupar-se com a avaliação dos resultados para saber se essas
políticas de fato fazem a diferença.
As novas tecnologias já fazem parte da formação dos professores?Ainda
é preciso avançar muito. Os dados disponíveis mostram que,
infelizmente, ainda é muito incipiente a formação de professores com a
perspectiva de criação de competências no uso das tecnologias na escola.
Com relação à formação continuada, ou seja, à atualização daqueles
profissionais que já estão em serviço, aparentemente nós temos avanços
um pouco mais concretos. Há uma série de programas disponíveis que
oferecem recursos a eles.
Para os alunos, qual o impacto de conviver com professores ambientados com as novas tecnologias?
As avaliações mais sólidas a esse respeito estão acontecendo no âmbito da União Europeia. Elas mostram que a introdução das tecnologias nas escolas aliada a professores capacitados têm feito a diferença em alguma áreas, aumentando, por exemplo, o potencial comunicativo dos alunos.
As avaliações mais sólidas a esse respeito estão acontecendo no âmbito da União Europeia. Elas mostram que a introdução das tecnologias nas escolas aliada a professores capacitados têm feito a diferença em alguma áreas, aumentando, por exemplo, o potencial comunicativo dos alunos.
As relações dentro da sala de aula mudam com a chegada da tecnologia?O
que tem acontecido - e acho que isso é positivo, se bem aproveitado - é
que a relação de poder professor-aluno ganha uma nova dinâmica com a
incorporação das novas tecnologias. Isso acontece porque os alunos têm
uma familiaridade muito grande com essas novidades e podem se inserir no
ambiente da sala de aula de uma maneira muito diferente. Assim, a
relação com o professor fica menos autoritária e mais colaborativa na
construção do conhecimento.
É comum imaginar que em países
com um alto nível educacional a integração das novas tecnologias
aconteça mais rapidamente. Já em países em desenvolvimento, como o
Brasil, onde muitas vezes o professor tem uma formação deficitária, a
incorporação seja mais lenta. Esse pensamento é correto?
Grandes questões sobre o assunto não se colocam apenas para países em desenvolvimento. É o caso, por exemplo, de discussões sobre como melhor usar a tecnologia e como treinar professores. O mundo todo discute esses temas, porque essas novas ferramentas convergentes são um fenômeno recente. Porém, também é correto pensar que nações onde as pessoas são mais conectadas e têm mais acesso a dispositivos devem adotar a tecnologia em sala de aula de modo mais amplo e produtivo. Outro fenômeno detectado no mundo todo é o chamado "gap geracional", ou seja, os professores não nasceram digitalizados, enquanto seus alunos, sim.
Grandes questões sobre o assunto não se colocam apenas para países em desenvolvimento. É o caso, por exemplo, de discussões sobre como melhor usar a tecnologia e como treinar professores. O mundo todo discute esses temas, porque essas novas ferramentas convergentes são um fenômeno recente. Porém, também é correto pensar que nações onde as pessoas são mais conectadas e têm mais acesso a dispositivos devem adotar a tecnologia em sala de aula de modo mais amplo e produtivo. Outro fenômeno detectado no mundo todo é o chamado "gap geracional", ou seja, os professores não nasceram digitalizados, enquanto seus alunos, sim.
O senhor vê algum tipo de resistência nas escolas brasileiras à incorporação da tecnologia?
Não acredito que haja uma resistência no sentido de o professor acreditar que a tecnologia é maléfica, mas, sim, no sentido de que ele não sabe como utilizar as novidades. Não se trata de saber ou não usar um computador. Isso é o menor dos problemas. A questão em jogo é como usar equipamentos e recursos tecnológicos em benefício da educação, para fins pedagógicos. Esse é o pulo do gato.
Não acredito que haja uma resistência no sentido de o professor acreditar que a tecnologia é maléfica, mas, sim, no sentido de que ele não sabe como utilizar as novidades. Não se trata de saber ou não usar um computador. Isso é o menor dos problemas. A questão em jogo é como usar equipamentos e recursos tecnológicos em benefício da educação, para fins pedagógicos. Esse é o pulo do gato.
Quais os passos para superar a formação deficitária dos professores?A Unesco sintetizou em livros seu material de apoio, chamado Padrões de Competências em Tecnologia da Informação e da Comunicação para Professores.
Ali, dividimos o aprendizado em três grandes pilares. O primeiro é a
alfabetização tecnológica, ou seja, ensinamos a usar as máquinas. O
segundo é o aprofundamento do conhecimento. O terceiro pilar é chamado
de criação do conhecimento. Ele se refere a uma situação em que as
tecnologias estão tão incorporadas por professores e alunos que eles
passam a produzir conhecimento a partir delas. É o caso das redes
sociais. É importante lembrar que esse processo não é trivial, ele
precisa estar inserido na lógica da formação do professor. Não se deve
achar que a simples distribuição de equipamentos resolve o problema.
Fonte: Revista Veja, por Nathalia Goulart
quarta-feira, 9 de maio de 2012
Aula cronometrada
Esse foi o título da matéria publicada pela Revista Veja no dia 23 de junho de 2010. Indignada uma professora do Paraná faz criticas consistentes sobre a educação no país e relata do que os professores e a educação precisa. Confira!
RESPOSTA À REVISTA VEJA Sou professora do Estado do Paraná e fiquei indignada com a reportagem da jornalista Roberta de Abreu Lima “Aula Cronometrada”.
É com grande pesar que vejo quão distante estão seus argumentos sobre as causas do mau desempenho escolar com as VERDADEIRAS razões que geram este panorama desalentador. Não há necessidade de cronômetros, nem de especialistas para diagnosticar as falhas da educação. Há necessidade de todos os que pensam que: “os professores é que são incapazes de atrair a atenção de alunos repletos de estímulos e inseridos na era digital” entrem numa sala de aula e observem a realidade brasileira.
Que alunos são esses “repletos de estímulos” que muitas vezes não têm o que comer em suas casas quanto mais inseridos na era digital? Em que pais de famílias oriundas da pobreza trabalham tanto que não têm como acompanhar os filhos em suas atividades escolares, e pior em orientá-los para a vida? Isso sem falar nas famílias impregnadas pelas drogas e destruídas pela ignorância e violência, causas essas que infelizmente são trazidas para dentro da maioria das escolas brasileiras.
Está na hora dos professores se rebelarem contra as acusações que lhes são impostas. Problemas da sociedade deverão ser resolvidos pela sociedade e não somente pela escola. Não gosto de comparar épocas, mas quando penso na minha infância, onde pai e mãe, tios e avós estavam presentes e onde era inadmissível faltar com o respeito aos mais velhos, quanto mais aos professores, e não cumprir as obrigações fossem escolares ou simplesmente caseiras, faço comparações com os alunos de hoje “repletos de estímulos”. Estímulos de quê? De passar o dia na rua, não fazer as tarefas, ficar em frente ao computador, alguns até altas horas da noite, (quando o têm), brincando no Orkut, ou, o que é ainda pior, envolvidos nas drogas. Sem disciplina seguem perdidos na vida.
Realmente, nada está bom. Porque o que essas crianças e jovens procuram é amor, atenção, orientação e disciplina.
Rememorando, o que tínhamos nós, os mais velhos, há uns anos atrás de estímulos? Simplesmente: responsabilidade, esperança, alegria. Esperança que se estudássemos teríamos uma profissão, seríamos realizados na vida. Hoje os jovens constatam que se venderem drogas vão ganhar mais.
Para quê o estudo? Por que numa época com tantos estímulos não vemos olhos brilhantes nos jovens? Quem, dos mais velhos, não lembra a emoção de somente brincar com os amigos, de ir aos piqueniques, subir em árvores?
E, nas aulas, havia respeito, amor pela Pátria.. Cantávamos o hino nacional diariamente, tínhamos aulas “chatas” só na lousa e sabíamos ler, escrever e fazer contas com fluência. Se não soubéssemos não iríamos para a 5ª. Série. Precisávamos passar pelo terrível, mas eficiente, exame de admissão. E tínhamos motivação para isso.
Hoje, professores “incapazes” dão aulas na lousa, levam filmes, trabalham com tecnologia, trazem livros de literatura juvenil para leitura em sala-de-aula (o que às vezes resulta em uma revolução), levam alunos à biblioteca e a outros locais educativos (benza, Deus, só os mais corajosos!) e, algumas escolas públicas onde a renda dos pais comporta, até a "passeios interessantes", planejados minuciosamente, como ir ao Beto Carrero.
E, mesmo, assim, a indisciplina está presente, nada está bom. Além disso, esses mesmos professores “incapazes”, elaboram atividades escolares como provas, planejamentos, correções nos fins-de-semana, tudo sem remuneração;
Todos os profissionais têm direito a um intervalo que não é cronometrado quando estão cansados. Professores têm 10 minutos de intervalo, quando têm de escolher entre ir ao banheiro ou tomar às pressas o cafezinho. Todos os profissionais têm direito ao vale alimentação, professor tem que se sujeitar a um lanchinho, pago do próprio bolso, mesmo que trabalhe 40h semanais.
E a saúde? É a única profissão que conheço que embora apresente atestado médico tem que repor as aulas. Plano de saúde? Muito precário. Há de se pensar, então, que são bem remunerados... Mera ilusão!
Por isso, cada vez vemos menos profissionais nessa área, só permanecem os que realmente gostam de ensinar, os que estão aposentando-se e estão perplexos com as mudanças havidas no ensino nos últimos tempos e os que aguardam uma chance de “cair fora”.Todos devem ter vocação para Madre Teresa de Calcutá, porque por mais que se esforcem em ministrar boas aulas, ainda ouvem alunos chamá-los de “vaca”,”puta”, “gordos “, “velhos” entre outras coisas. Como isso é motivante..e temos ainda que ter forças para motivar. Mas, ainda não é tão grave.
Temos notícias, dia-a-dia, até de agressões a professores por alunos. Futuramente, esses mesmos alunos, talvez agridam seus pais e familiares. Lembro de um artigo lido, na revista Veja, de Cláudio de Moura Castro, que dizia que um país sucumbe quando o grau de incivilidade de seus cidadãos ultrapassa um certo limite.
E acho que esse grau já ultrapassou. Chega de passar alunos que não merecem. Assim, nunca vão saber porque devem estudar e comportar-se na sala de aula; se passam sem estudar mesmo, diante de tantas chances, e com indisciplina... E isso é um crime! Vão passando série após série, e não sabem escrever nem fazer contas simples. Depois a sociedade os exclui, porque não passa a mão na cabeça. Ela é cruel e eles já são adultos.
Por que os alunos do Japão estudam? Por que há cronômetros? Os professores são mais capacitados? Talvez, mas o mais importante é porque há disciplina. E é isso que precisamos e não de cronômetros.
Lembrando: o professor estadual só percorre sua íngreme carreira mediante cursos, capacitações que são realizadas, preferencialmente aos sábados. Portanto, a grande maioria dos professores está constantemente estudando e aprimorando-se. Em vez de cronômetros, precisamos de carteiras escolares, livros, materiais, quadras-esportivas cobertas (um luxo para a grande maioria de nossas escolas), e de lousas, sim, em melhores condições e em maior quantidade.
Existem muitos colégios nesse Brasil afora que nem cadeiras possuem para os alunos se sentarem. E é essa a nossa realidade! E, precisamos, também, urgentemente de educação para que tudo que for fornecido ao aluno não seja destruído por ele mesmo.
Em plena era digital, os professores ainda são obrigados a preencher os tais livros de chamada, à mão: sem erros, nem borrões (ô, coisa arcaica!), e ainda assim se ouve falar em cronômetros. Francamente!!!
Passou da hora de todos abrirem os olhos e fazerem algo para evitar uma calamidade no país, futuramente. Os professores não são culpados de uma sociedade incivilizada e de banditismo, e finalmente, se os professores até agora não responderam a todas as acusações de serem despreparados e “incapazes” de prender a atenção do aluno com aulas motivadoras é porque não tiveram TEMPO.
Responder a essa reportagem custou-me metade do meu domingo, e duas turmas sem as provas corrigidas. Vamos fazer uma corrente via internet, repasse a todos os seus! Grata
Vamos começar uma corrente nacional que pelo menos dê aos professores respaldo legal quando um aluno o xinga, o agride... chega de ECA que não resolve nada, chega de Conselho Tutelar que só vai a favor da criança e adolescente (capazes às vezes de matar, roubar e coisas piores), chega de salário baixo, todas as profissões e pessoas passam por professores, deve ser a carreira mais bem paga do país, afinal os deputados que ganham 67% de aumento tiveram professores, até mesmo os "alfabetizados funcionais".
Pelo amor de Deus somos uma classe com força!!! Somos politizados, somos cultos, não precisamos fechar escolas, fazer greves, vamos apresentar um projeto de Lei que nos ampare e valorize a profissão. Vanessa Storrer - professora da rede Municipal de Curitiba!
Mesmo quem não atua como docente, um dia passou por uma escola e tornou-se o que você é hoje! COLABORE E ENVIE PARA SEUS AMIGOS(AS).
Clique aqui para ler a matéria publicada pela Revista Veja.
RESPOSTA À REVISTA VEJA Sou professora do Estado do Paraná e fiquei indignada com a reportagem da jornalista Roberta de Abreu Lima “Aula Cronometrada”.
É com grande pesar que vejo quão distante estão seus argumentos sobre as causas do mau desempenho escolar com as VERDADEIRAS razões que geram este panorama desalentador. Não há necessidade de cronômetros, nem de especialistas para diagnosticar as falhas da educação. Há necessidade de todos os que pensam que: “os professores é que são incapazes de atrair a atenção de alunos repletos de estímulos e inseridos na era digital” entrem numa sala de aula e observem a realidade brasileira.
Que alunos são esses “repletos de estímulos” que muitas vezes não têm o que comer em suas casas quanto mais inseridos na era digital? Em que pais de famílias oriundas da pobreza trabalham tanto que não têm como acompanhar os filhos em suas atividades escolares, e pior em orientá-los para a vida? Isso sem falar nas famílias impregnadas pelas drogas e destruídas pela ignorância e violência, causas essas que infelizmente são trazidas para dentro da maioria das escolas brasileiras.
Está na hora dos professores se rebelarem contra as acusações que lhes são impostas. Problemas da sociedade deverão ser resolvidos pela sociedade e não somente pela escola. Não gosto de comparar épocas, mas quando penso na minha infância, onde pai e mãe, tios e avós estavam presentes e onde era inadmissível faltar com o respeito aos mais velhos, quanto mais aos professores, e não cumprir as obrigações fossem escolares ou simplesmente caseiras, faço comparações com os alunos de hoje “repletos de estímulos”. Estímulos de quê? De passar o dia na rua, não fazer as tarefas, ficar em frente ao computador, alguns até altas horas da noite, (quando o têm), brincando no Orkut, ou, o que é ainda pior, envolvidos nas drogas. Sem disciplina seguem perdidos na vida.
Realmente, nada está bom. Porque o que essas crianças e jovens procuram é amor, atenção, orientação e disciplina.
Rememorando, o que tínhamos nós, os mais velhos, há uns anos atrás de estímulos? Simplesmente: responsabilidade, esperança, alegria. Esperança que se estudássemos teríamos uma profissão, seríamos realizados na vida. Hoje os jovens constatam que se venderem drogas vão ganhar mais.
Para quê o estudo? Por que numa época com tantos estímulos não vemos olhos brilhantes nos jovens? Quem, dos mais velhos, não lembra a emoção de somente brincar com os amigos, de ir aos piqueniques, subir em árvores?
E, nas aulas, havia respeito, amor pela Pátria.. Cantávamos o hino nacional diariamente, tínhamos aulas “chatas” só na lousa e sabíamos ler, escrever e fazer contas com fluência. Se não soubéssemos não iríamos para a 5ª. Série. Precisávamos passar pelo terrível, mas eficiente, exame de admissão. E tínhamos motivação para isso.
Hoje, professores “incapazes” dão aulas na lousa, levam filmes, trabalham com tecnologia, trazem livros de literatura juvenil para leitura em sala-de-aula (o que às vezes resulta em uma revolução), levam alunos à biblioteca e a outros locais educativos (benza, Deus, só os mais corajosos!) e, algumas escolas públicas onde a renda dos pais comporta, até a "passeios interessantes", planejados minuciosamente, como ir ao Beto Carrero.
E, mesmo, assim, a indisciplina está presente, nada está bom. Além disso, esses mesmos professores “incapazes”, elaboram atividades escolares como provas, planejamentos, correções nos fins-de-semana, tudo sem remuneração;
Todos os profissionais têm direito a um intervalo que não é cronometrado quando estão cansados. Professores têm 10 minutos de intervalo, quando têm de escolher entre ir ao banheiro ou tomar às pressas o cafezinho. Todos os profissionais têm direito ao vale alimentação, professor tem que se sujeitar a um lanchinho, pago do próprio bolso, mesmo que trabalhe 40h semanais.
E a saúde? É a única profissão que conheço que embora apresente atestado médico tem que repor as aulas. Plano de saúde? Muito precário. Há de se pensar, então, que são bem remunerados... Mera ilusão!
Por isso, cada vez vemos menos profissionais nessa área, só permanecem os que realmente gostam de ensinar, os que estão aposentando-se e estão perplexos com as mudanças havidas no ensino nos últimos tempos e os que aguardam uma chance de “cair fora”.Todos devem ter vocação para Madre Teresa de Calcutá, porque por mais que se esforcem em ministrar boas aulas, ainda ouvem alunos chamá-los de “vaca”,”puta”, “gordos “, “velhos” entre outras coisas. Como isso é motivante..e temos ainda que ter forças para motivar. Mas, ainda não é tão grave.
Temos notícias, dia-a-dia, até de agressões a professores por alunos. Futuramente, esses mesmos alunos, talvez agridam seus pais e familiares. Lembro de um artigo lido, na revista Veja, de Cláudio de Moura Castro, que dizia que um país sucumbe quando o grau de incivilidade de seus cidadãos ultrapassa um certo limite.
E acho que esse grau já ultrapassou. Chega de passar alunos que não merecem. Assim, nunca vão saber porque devem estudar e comportar-se na sala de aula; se passam sem estudar mesmo, diante de tantas chances, e com indisciplina... E isso é um crime! Vão passando série após série, e não sabem escrever nem fazer contas simples. Depois a sociedade os exclui, porque não passa a mão na cabeça. Ela é cruel e eles já são adultos.
Por que os alunos do Japão estudam? Por que há cronômetros? Os professores são mais capacitados? Talvez, mas o mais importante é porque há disciplina. E é isso que precisamos e não de cronômetros.
Lembrando: o professor estadual só percorre sua íngreme carreira mediante cursos, capacitações que são realizadas, preferencialmente aos sábados. Portanto, a grande maioria dos professores está constantemente estudando e aprimorando-se. Em vez de cronômetros, precisamos de carteiras escolares, livros, materiais, quadras-esportivas cobertas (um luxo para a grande maioria de nossas escolas), e de lousas, sim, em melhores condições e em maior quantidade.
Existem muitos colégios nesse Brasil afora que nem cadeiras possuem para os alunos se sentarem. E é essa a nossa realidade! E, precisamos, também, urgentemente de educação para que tudo que for fornecido ao aluno não seja destruído por ele mesmo.
Em plena era digital, os professores ainda são obrigados a preencher os tais livros de chamada, à mão: sem erros, nem borrões (ô, coisa arcaica!), e ainda assim se ouve falar em cronômetros. Francamente!!!
Passou da hora de todos abrirem os olhos e fazerem algo para evitar uma calamidade no país, futuramente. Os professores não são culpados de uma sociedade incivilizada e de banditismo, e finalmente, se os professores até agora não responderam a todas as acusações de serem despreparados e “incapazes” de prender a atenção do aluno com aulas motivadoras é porque não tiveram TEMPO.
Responder a essa reportagem custou-me metade do meu domingo, e duas turmas sem as provas corrigidas. Vamos fazer uma corrente via internet, repasse a todos os seus! Grata
Vamos começar uma corrente nacional que pelo menos dê aos professores respaldo legal quando um aluno o xinga, o agride... chega de ECA que não resolve nada, chega de Conselho Tutelar que só vai a favor da criança e adolescente (capazes às vezes de matar, roubar e coisas piores), chega de salário baixo, todas as profissões e pessoas passam por professores, deve ser a carreira mais bem paga do país, afinal os deputados que ganham 67% de aumento tiveram professores, até mesmo os "alfabetizados funcionais".
Pelo amor de Deus somos uma classe com força!!! Somos politizados, somos cultos, não precisamos fechar escolas, fazer greves, vamos apresentar um projeto de Lei que nos ampare e valorize a profissão. Vanessa Storrer - professora da rede Municipal de Curitiba!
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sábado, 5 de maio de 2012
Sustentabilidade de WEb 2.0
Há alguns anos pensar em sustentabilidade deixou de ser uma prática local para se tornar uma ação mundial. Como mobilizar essa temática com uso das tecnologias digitais na sala de aula? Os games são uma possibilidade inovadora.
Conheça alguns:
Você faz, o planeta sente!
Pense nisto!
quinta-feira, 26 de janeiro de 2012
130 livros de Rede Social e Marketing Digital
Precisando de livros sobre rede social ou Marketing? Acesse abaixo são 130 livros disponíveis para download.
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